Escrito por Bianna Peña

Neuroeducadora lúdica y consultora empresarial

Innovar hoy en día y ser un docente creativo en la República Dominicana es casi un acto de rebeldía y lo digo con conocimiento de causa y con el corazón arrugado.

Hoy pongo sobre la mesa la problemática que enfrentamos los educadores creativos en esta época, en donde lamentablemente cuando intentamos innovar dentro de las aulas se nos cuestiona, se nos aisla y se nos cohibe de manera cortante el ejercicio de ciertas practicas y dinámicas avaladas por las neurociencias y las distintas teorías desarrolladas a lo largo de los años, en especial la teoría de las inteligencias múltiples.

Es triste  ver como se nos impide expresar (y cuando se hace no se toma en cuenta el aporte) lo que, en base a estudios, entendemos que podría mejorar el nivel de implicación de los niños y jóvenes en su proceso de aprendizaje.  Incluyéndolos en la ecuación, de modo que se convierten en protagonistas de su aprendizaje, no solamente receptores.

Muchos profesionales de la educación nos formamos en neuroeducación, en creatividad, en estimulación del aprendizaje y otras tantas especializaciones nacionales o internacionales en las que invertimos tiempo, esfuerzo y, en muchas ocasiones, muchísimo dinero con el único objetivo de apostar a transformar la educación actual, propiciando que nuestros niños y jóvenes se conviertan en verdaderos protagonistas de su aprendizaje, y con ello mejorando la sociedad.

Sin embargo, la realidad es que al intentar aplicar técnicas lúdicas, creativas y disruptivas en el aula nos encontramos con cuestionamientos, con barreras y con un sistema que nos limita en lugar de impulsarnos a seguir avanzando.

La intención detrás de todo esto es simple:

Desarrollar estrategias que nos permitan estimular que los estudiantes se incluyan en la ecuación del aprendizaje, en donde ellos deben de ser responsables de su aprendizaje, no solamente receptores.

Con dolor en el alma asumimos esta dura realidad, que resulta agotadora y frustrante y, sobre todo, triste, cuando lo que pretendemos no es otra cosa que la mejora del sistema educativo; que el aprendizaje sea significativo y que no sea una botella. Los neuroeducadores apostamos a que nuestros niños no sean simples receptores de información, sino que experimenten, descubran, construyan su conocimiento a través del sentir y de la practica.

Nuestro más grande anhelo es que la educación se convierta en un proceso dinámico, divertido y lleno de vida en donde las aulas sean un contenedor adecuado para sostener las experiencias, el desarrollo de la creatividad y el crecimiento intelectual y emocional de los niños, jóvenes y adultos.

Desafíos de la educación en la República Dominicana

No estamos absortos de que la educación en nuestro país arrastra problemas estructurales que obstaculizan su evolución y desarrollo efectivo. Las cifras son claras. Los estudiantes de la República Dominicana aún obtienen puntajes más bajos que otros niños locales en materias importantes como la lectura, la gramática, las matemáticas y las ciencias, incluso después de tratar de poner a disposición de las comunidades más escuelas.

Más allá de los datos, es evidente que el problema es más profundo. Los maestros carecen de apoyo real para aplicar metodologías innovadoras. Muchos líderes educativos, políticos y docentes de amplia trayectoria sostienen que la educación debe mantenerse invariable, a pesar de todos los estudios, avances y descubrimientos neurocientíficos que demuestran que el aprendizaje para que sea memorable, relevante y significativo debe ser dinámico y flexible. Tan flexible como para poder adaptarse a distintas formas de aprendizaje y a distintas condiciones del neurodesarrollo.

Dejo esta pregunta al aire: ¿Cómo podemos evolucionar si a aquellos que tenemos el deseo y el interés  no se nos permite aportar?

Por otro lado, la infraestructura educativa sigue siendo una materia pendiente por parte de las entidades responsables. Siguen existiendo escuelas con salones hacinados, sin los espacios ni recursos adecuados, sin materiales educativos que faciliten la enseñanza. ¿Cómo podemos impulsar el aprendizaje en nuestros estudiantes si el ambiente en el que aprenden no les inspira?

¿Cómo corregimos el curso?

Si realmente tenemos la visión de construir una educación de calidad, necesitamos acciones concretas. Los desafíos no nos pueden detener de hacer nuestra parte y desde nuestro rincón aportar a cada vida que desde las aulas tenemos la oportunidad de impactar. Aquí comparto algunas estrategias funcionales que podemos comenzar a implementar:

• Formación docente de calidad funcional y realista
  El cerebro para aprender necesita aplicación, ejercicio y dinamismo. Las capacitaciones meramente teóricas ya no funcionan. Necesitamos formación continua gamificada, experiencial que nos haga sentir y nos haga recordar. Necesitamos llevar los conceptos aereos a una base practica que sean coherentes con nuestra realidad.

• Libertad de innovación
  Es urgente que se respalde el impetú de los maestros de aprender nuevas formas de enseñanza. La creatividad no debería seguir viéndose como una amenaza, sino como un requisito esencial para conectar.

• Escuelas aptas para potenciar el aprendizaje
  Se requieren (URGENTEMENTE) espacios adecuados donde los estudiantes puedan aprender con comodidad y motivación. La infraestructura no puede continuar siendo un obstáculo.

• Un programa educativo más humano y menos rígido
  Desde que comencé a estudiar sobre educación lúdica, experiencial y neuropsicología creativa, siempre he defendido que la el principal objetivo de un plan de estudios integral debe ser desarrollar habilidades para la vida, habilidades blandas, el pensamiento crítico y la resolución de conflictos. No se debería evaluar el talento y potencial de los estudiantes solo por lo que saben hacer sino por quienes son. Su personalidad, sus valores y sus maneras de ser dicen más de ellos que todos los certificados del mundo.

• Más comunidad, menos burocracia
  La educación es responsabilidad de todos. Las familias, las comunidades y las autoridades estamos llamados a trabajar en equipo a fin de garantizar un sistema educativo que brinde una educación de calidad.

Nuestro futuro depende de lo que hagamos hoy

Los educadores creativos no estamos aquí para desafiar al sistema ni para revelarnos, por el contrario defendemos de forma sertiva que hay mejores formas de hacer que aprendizaje llegue eficazmente donde tiene que llegar y se fije. En el aula y más de ella, vemos el potencial de cada niño, joven y adulto. Vemos su alma, y por ello, nos negamos a aceptar que su educación se limite a repetir conceptos sin comprensión alguna.

No pedimos reconocimiento ni aplausos. Solo nos encantaría contar con la oportunidad de hacer lo que sabemos que es correcto: educar con humanidad, con amabilidad, con sentido, con pasión. Porque al final del día, nuestra mayor recompensa será ver a nuestros chicos convertirse en adultos capacitados para enfrentar las situaciones de la vida con la mejor actitud, siendo críticos y con la garantía de que su educación fue mucho más que solo palabras y conceptos que no usarían cuando salgan de las aulas.

Es momento de dejar de cuestionar a quienes buscamos innovar y empezar a preguntarnos: ¿qué pasaría si, en lugar de poner barreras, empezamos a abrir caminos hacia una educación integral de excelencia?

En el mundo actual, donde las relaciones suelen ser fugaces y muchas veces superficiales, es fundamental enseñar a nuestros hijos el valor de la perseverancia y la compasión en sus amistades.

Como madres, tenemos la responsabilidad de guiar a nuestros pequeños en la construcción de relaciones sólidas, basadas en el respeto, la empatía y el compromiso. Pero, ¿cómo podemos lograrlo? En este post, te compartiré algunas claves para enseñar a tus hijos a ser buenos amigos, fomentando una amistad verdadera y duradera.

La importancia de ser un buen amigo

Cuando hablamos de “ser un buen amigo”, nos referimos a enseñar a nuestros hijos a perseverar en sus relaciones, incluso cuando las cosas se ponen difíciles. La amistad no siempre es fácil, pero al igual que en cualquier otra relación, la clave está en la paciencia, la comprensión y la capacidad de dar sin esperar nada a cambio. Esta enseñanza no solo fortalece sus amistades, sino también su capacidad de ser personas más empáticas y resilientes.

La analogía de la linterna: AAA, C y D

Una forma práctica de enseñar a nuestros hijos cómo ser buenos amigos es a través de la analogía de la linterna. Al igual que una linterna necesita baterías para funcionar, nuestras amistades necesitan ser “cargadas” con tres elementos clave:

• Atención
• Afecto
• Aceptación

Además, agregamos un poco de Compasión y Dirección, que ayudan a nuestros hijos a ser ese amigo que ilumina el camino de otros, especialmente cuando esos amigos están atravesando momentos difíciles. Este concepto, simple pero poderoso, puede ayudar a tus hijos a entender cómo cuidar y nutrir sus relaciones.

Revisar regularmente cómo están sus amigos

Es importante enseñarles a nuestros hijos la importancia de estar atentos a cómo se sienten sus amigos. Un pequeño gesto, como una llamada o un mensaje, puede marcar la diferencia cuando alguien está pasando por un mal momento. Este acto no solo fortalece los lazos, sino que también les enseña a nuestros hijos a ser atentos y considerados.

Ejemplo real: Recuerdo una ocasión en que mi hijo decidió llamar a uno de sus amigos que llevaba días sin ir a la escuela. Ese simple gesto hizo que su amigo se sintiera visto y valorado, reforzando su amistad de una manera significativa.

Ofrecer apoyo y compasión

Ser un buen amigo no significa tener siempre las respuestas, sino estar presente. A veces, lo que más necesitamos de nuestros amigos es simplemente que estén ahí, escuchando, sin juzgar. Enseñar a nuestros hijos a ser ese tipo de amigo les ayudará a construir relaciones más profundas y significativas.

Compartir su luz

Cuando uno de sus amigos esté pasando por un momento difícil, podemos enseñarles a nuestros hijos a compartir su propia luz. Esto puede ser algo tan sencillo como ofrecer palabras amables o invitar a su amigo a realizar una actividad que ambos disfruten. Lo importante es ser una fuente de apoyo y optimismo.

Nunca rendirse en la amistad

Por último, es esencial que nuestros hijos aprendan que las amistades, como cualquier otra relación, tienen altos y bajos. Lo fundamental es no rendirse. Enseñarles a perseverar en sus relaciones, incluso cuando hay desafíos, les permitirá desarrollar amistades más fuertes y duraderas.

Enseñar a nuestros hijos a ser buenos amigos es una lección que los acompañará durante toda su vida. No solo les ayudará a tener relaciones más saludables, sino que también fomentará en ellos el valor de la empatía, la compasión y la resiliencia.

Si te gustaría profundizar más en este tema, te invito a escuchar el episodio completo de nuestro podcast, donde hablamos de estos principios de manera más detallada.

Imagínate que estás sentado alrededor de la mesa, y notas que tu hija está inusualmente callada. Su plato de espaguetis y albóndigas, que suele ser un favorito confiable, está intacto en su plato. Le preguntas qué le pasa. Resulta que otra persona consiguió el solo de trompeta por el que había estado practicando tanto.

Sin pensarlo, entras en modo de solucionar problemas, hablando sobre clases particulares o preguntando si quiere salir a tomar un helado. Aunque tus acciones son bien intencionadas (ningún padre quiere ver a su hijo sufrir), el impulso de desechar las emociones difíciles en favor de arreglarlas puede hacer más daño que bien.

La sociedad está moldeada por reglas de exhibición: expectativas implícitas o explícitas sobre cómo y cuándo es “apropiado” expresar, e incluso tener, ciertas emociones. A menudo se nos enseña desde muy pequeños que las emociones difíciles (como la tristeza, la ira y el miedo) son mejor ignorarlas, o al menos mantenerlas para nosotros mismos. Tal vez cuando eras niño te dijeron que fueras a tu habitación y “salieras cuando tuvieras una sonrisa en la cara” después de un estallido violento con un hermano que rompió tu juguete favorito.

[Tweet “Los padres emocionalmente ágiles tendrán más probabilidades de criar a un niño emocionalmente ágil.”]

La lección era obvia: la ira no es una emoción “apropiada” para expresar. Lo que probablemente tu cuidador intentaba enseñarte era que la ira no era una emoción apropiada para expresar de esa manera, es decir, golpeando a tu hermano. Los padres emocionalmente ágiles tendrán más probabilidades de criar a un niño emocionalmente ágil, sin embargo, muchos de nosotros crecemos creyendo que nuestras emociones más desafiantes deben estar ocultas, una noción que a menudo lleva a que los adultos se sientan cómodos con solo unas pocas emociones y mucho menos con otras.

Estas reglas de exhibición tienen un efecto duradero, apareciendo en la forma en que hablamos con nuestros hijos y siguiéndolos hasta la edad adulta. Las reglas de exhibición estigmatizan las emociones humanas normales y naturales y nos hacen creer que debemos desempeñar emocionalmente de cierta manera para ser aceptados en el mundo. Esto puede llevar a mecanismos de afrontamiento poco saludables, como embotellar y rumiar, donde suprimimos nuestras emociones o reflexionamos sobre ellas de formas que nos mantienen atrapados.

Puedes comenzar a desmantelar las reglas de exhibición con tus hijos, colegas y contigo mismo con estos tres simples pasos:

1. Reconoce la experiencia emocional de la persona. Todos somos humanos. ¡Recuérdalo!
2. Asegúrate de que sepan que son valorados, especialmente cuando están experimentando una emoción difícil o no son su “mejor yo”.
3. Reafirma que sus emociones son válidas. Si eres un cuidador y tu hijo está respondiendo a su emoción de manera inapropiada, separa su emoción de su comportamiento cuando hables sobre lo que está “permitido”. Todas las emociones están bien, pero no todos los comportamientos lo están.

Estas estrategias poderosas crean un camino hacia adelante, uno nacido no de soluciones rápidas y falsas, sino a través de un procesamiento saludable de las emociones. El niño que se siente cómodo experimentando sus emociones más desafiantes se volverá más hábil en reconocer esas emociones, entenderlas y lidiar con ellas de manera constructiva. Esto, a su vez, conduce a mejores relaciones tanto con uno mismo como con los demás.

Y recuerda, incluso si ya has superado la infancia y ya no estás guiando a un pequeño, siempre puedes aplicar estos pasos hacia adentro para ayudar a sanar a tu niño interior también.

 

Escritora: Susan David, Ph.D.

Fuente.

En la era actual digital, la inteligencia artificial (IA) se posiciona como una herramienta invaluable en el ámbito educativo, transformando la forma en que las y los docentes abordan el proceso de aprendizaje. Al explorar las bondades de la IA en la educación, se abren nuevas oportunidades para preparar a nuestras y nuestros estudiantes de hoy para un futuro que estará cada vez más influenciado por la tecnología.

[Tweet ““Las tecnologías, al igual que los humanos, van transformándose con el tiempo” Liliana Acosta”]

La IA ofrece un abanico de posibilidades para potenciar los procesos de enseñanza-aprendizaje de nuestras y nuestros estudiantes,  adaptándose a la diversidad del estudiantado y preparándoles para un futuro digital que les espera. Estamos viviendo un momento en el cual tenemos la oportunidad de fusionar herramientas digitales con métodos pedagógicos que implementamos en nuestras aulas con la intención de ofrecer una experiencia educativa más enriquecedora.

La promesa de la IA es ampliar los horizontes del proceso educativo, transformando tanto la experiencia de aprendizaje de cada estudiante como las prácticas de enseñanza de las y los docentes.

Al explorar los beneficios y el valor que la IA aporta a la educación, compartimos algunos de ellos a continuación:

• Personalizar el aprendizaje. La IA permite adaptar los contenidos educativos según las necesidades y los estilos de aprendizaje individuales de nuestro estudiantado. Esto proporciona a cada estudiante una experiencia de aprendizaje personalizada, abordando sus fortalezas y oportunidades de mejora.

• Eficientizar la evaluación. La automatización de tareas como la corrección de exámenes y la evaluación de tareas a través de la IA libera tiempo para que las y los docentes se enfoquen en la interacción personalizada y el apoyo directo a sus estudiantes. Esto permite un enfoque detallado en la interpretación de los resultados y la adaptación de estrategias pedagógicas.

• Acceder a recursos educativos. La IA amplía el acceso a una rica variedad de recursos educativos. Asistentes virtuales y chatbots pueden ofrecer respuestas instantáneas a preguntas específicas, proporcionando a nuestras y nuestros estudiantes orientación inmediata. Además, las plataformas de aprendizaje en línea que utilizan algoritmos de recomendación pueden sugerir materiales y actividades adicionales basándose en el rendimiento y los intereses individuales. Esta accesibilidad diversifica el contenido educativo y fomenta la autonomía de cada estudiante al permitirles explorar y aprender más allá del plan de estudios tradicional.

• Desarrollar habilidades. La IA automatiza tareas  y se centra en el desarrollo de habilidades fundamentales para el siglo XXI. Nuestras y nuestros estudiantes pueden interactuar con tecnologías emergentes, participar en simulaciones del mundo real y resolver problemas complejos. Al enfocarse en la resolución de problemas, la creatividad y el pensamiento crítico, la inteligencia artificial prepara a nuestro estudiantado para enfrentar desafíos futuros de manera proactiva.

La integración de la inteligencia artificial en la educación mejora la eficiencia operativa y enriquece la experiencia de aprendizaje, permitiendo que nuestras y nuestros estudiantes puedan desarrollar habilidades esenciales para desenvolverse en un mundo tecnológico en constante evolución. Además, proporciona a las y los docentes  la oportunidad de capacitarse para ofrecer un apoyo más personalizado y centrado en el estudiante.

Fuente: Instituto512

Un podcast es un programa de audio en formato digital que comprende una serie de episodios que podemos descargar o escuchar en línea a través de internet. Su funcionamiento se asemeja al de un programa de radio, pero con una característica distintiva: tenemos la oportunidad de disfrutar de sus episodios en el momento que sea de nuestra preferencia.

En el ámbito educativo, los podcasts se utilizan como herramientas para la enseñanza y el aprendizaje, proporcionando a nuestras y nuestros estudiantes contenido educativo accesible y atractivo. Pueden contener conferencias, discusiones, entrevistas, narraciones y mucho más. Las y los docentes pueden crear podcasts para compartir lecciones, proporcionar comentarios de interés sobre las clases, o incluso para permitir a nuestro estudiantado expresar sus propias ideas y conocimientos.

[Tweet ““El aprendizaje es creación, no consumo. El conocimiento no es algo que un aprendiz absorba, sino algo que un aprendiz crea” George Couros”]

El uso de podcasts en nuestras aulas brinda a nuestras y nuestros estudiantes la oportunidad de acceder a la información en el momento que deseen. Sin embargo:

¿Alguna vez nos hemos preguntado si nuestras y nuestros estudiantes podrían ser creadores de podcast para fines educativos?

Considerando que los podcasts son una plataforma para que nuestras y nuestros estudiantes puedan expresar sus ideas y perspectivas de manera creativa, cuando brindamos a nuestro estudiantado las herramientas  para producir sus propios podcasts, contribuimos a que puedan llevar a cabo un diálogo educativo de manera significativa, enriqueciendo su proceso de aprendizaje y fomentando una participación activa en su propio proceso educativo.

Algunas aplicaciones digitales, como Spotify for Podcasters (Anchor), están disponibles de forma gratuita y son herramientas para la creación de podcasts. Esta aplicación en particular permite la distribución y carga de episodios en servicios de transmisión, además de proporcionar análisis detallados una vez que los episodios han sido publicados.

Partiendo de la experiencia educativa que podemos brindarle a nuestro estudiantado a través de plataformas como los podcasts, hoy compartiremos algunos beneficios de ofrecerles la oportunidad de crear este tipo de contenido educativo:

• Desarrollo de habilidades de comunicación oral. A través de la planificación, la grabación del contenido y la presentación del mismo, nuestras y nuestros estudiantes practican la articulación clara de las ideas, así como fomenta la entonación adecuada y la fluidez en su expresión. Practican la articulación clara de las ideas, fomentando la entonación adecuada y la fluidez en su expresión. Además, el proceso de crear un podcast les brinda una oportunidad para mejorar sus pronunciación, entonación, ritmo y elocuencia, así como la capacidad para mantener la atención del oyente y transmitir el mensaje de manera efectiva.

• Promoción de la autoexpresión. La creación de podcasts brinda a nuestras y nuestros estudiantes una plataforma para expresar sus ideas, intereses y perspectivas de manera creativa y auténtica. Al planificar y grabar sus propios episodios, nuestro estudiantado tiene la oportunidad de explorar temas que les apasionan, compartir sus voces únicas y conectarse con una audiencia más amplia. Este proceso fomenta el desarrollo de la autoexpresión, la confianza en sí mismos y el sentido de identidad personal.

• Fomento de la investigación y desarrollo del pensamiento crítico. La producción de un podcast se apoya de un proceso de investigación y análisis destinados a crear contenido relevante y convincente. Para ello, nuestro estudiantado debe evaluar diversas fuentes de información y presentar argumentos coherentes en su contenido. Este proceso fomenta la reflexión, el análisis y la evaluación de la información a compartir. Al investigar a fondo el tema de su episodio, nuestras y nuestros estudiantes desarrollan habilidades de pensamiento crítico al cuestionar, sintetizar y contextualizar la información.

• Desarrollo de habilidades de ciudadanía digital. Nuestras y nuestros estudiantes, al crear contenido en línea, tienen la oportunidad de desarrollar habilidades importantes de ciudadanía digital. A medida que planifican, graban y comparten sus podcasts, aprenden a ser responsables, éticos y seguros en su interacción con el mundo digital. Para ello, se requiere que puedan entender y respetar los derechos de autor al utilizar material de otras fuentes, citar adecuadamente las fuentes utilizadas en sus podcasts y proteger su propia privacidad y la de otros en línea. Con ello, le ofrecemos a nuestro estudiantado la oportunidad de desarrollar las habilidades necesarias para participar de manera responsable y constructiva en la sociedad digital actual, preparándoles para ser ciudadanas y ciudadanos informados y éticos en un entorno cada vez más digitalizado.

Consideremos que los podcasts creados por nuestro estudiantado pueden también ser una herramienta de evaluación. Al crear y presentar su propio contenido, nuestras y nuestros estudiantes demuestran su comprensión del tema, su capacidad para comunicar ideas de manera clara y su creatividad en la presentación.

Por lo tanto, a través de los podcasts, podemos evaluar las competencias y habilidades de nuestro estudiantado, incluyendo la comprensión del contenido, la presentación de proyectos, la reflexión personal y la autoevaluación. Al integrar este tipo de iniciativas en el proceso de evaluación, podemos fomentar el aprendizaje activo, la creatividad y la expresión personal de cada estudiante.

¡Sigamos ampliando las oportunidades de aprendizaje para nuestros estudiantes, aprovechando también nuestro entorno digital!

Fuente: Instituto512